My Experience
Why am I a school teacher of English?
SunRise Theatre Studio
Teaching for development and creativity while working at reading skills
English notices and signs for lessons
Pros and Cons of Modern Inventions
Knowledge Building Workshop

Creative thinking. Eureka. Educational workshop.

creativethinking_fea

Though, the workshop model seems to be simple at first sight, is has its strict rules that we should follow. No knowledge transmitting. The teacher has no right to provide any information until students feel the necessity of it, it forces the teacher to think of building up situations for them to feel the lack of knowledge and the lack of information they need. This point causes teachers’ irony; most of them don’t believe that our students would ever feel hungry for knowledge. But only this way we can hope to hear “I want to know how, why and so on.” Furthermore, if the students don’t undergo emotional experience of the gap between the old and new knowledge, it is considered that the workshop hasn’t come off. The gap is to be planned by the teacher by giving controversial ideas. That’s the thing we aren’t used to. Organizing the gap seems to be the main difficulty. During the workshop students should cooperate and evaluate their own opinions by comparing and analyzing them with others’. Cooperation and creation are the means of achieving the goals. No marks. The students are astonished and puzzled first, they even demand marks for the work, but when they accept the freedom of creative process, the mark is no longer their goal. Reflective thinking leads to self correction and self evaluation. It takes the tension off the studying process and results in personal development. The workshop model is simple and powerful. Children learn by doing.  In fact they don’t need telling about the subject; they need more time to do learning. Teachers learn to take on new roles; we are the authors of the process of learning which is rewarding.

Read More »

“Final before the final”. Урок развивающего взаимоконтроля и взаимокоррекции.

Final-before-the-final_fea

Урок развивающего взаимоконтроля и взаимокоррекции по технологии уровневой дифференциации таксономии Блума в рамках системно – деятельностного подхода.

Урок был представлен в рамках расширенного заседания Координационного совета при департаменте образования г. Нижневартовска по вопросам организации введения ФГОС.

Урок развивающего взаимоконтроля и взаимокоррекции разработан в игровом формате “Jeopardy Game” и  предполагает организацию командной деятельности учеников по структуре уровневой дифференциации мыслительной деятельности.

Read More »

Проектирование фондов оценочных средств в соответствии с ФГОС основной школы

Schoolboy at lesson

Аттестационная работа «Проектирование фондов оценочных средств в соответствии с ФГОС основной школы»

5 класс

  • Промежуточная контрольная работа с последующей процедурой самооценивания и взаимооценивания результатов  выполнения работы в групповой учебной деятельности по теме “Страдательный залог”

8 класс

  • Написание письма другу с последующей процедурой самооценивания и взаимооценивания результатов  выполнения работы по рубрике

Read More »

Урок по теме “Reported speech” (upper-intermediate, 10-11 класс)

reported_speech_fea

Разработка урока развивающего закрепления материала в формате jeopardy game.

Read More »

Разработка урока в формате jeopardy game по теме “Passive voice” (5 form)

passive_voice_fea

Разработка урока в рамках региональной стажировочной площадки по опережающему введению ФГОС

Read More »