Tag Archives: Lessons

Where there is a will, there is a way. Stress management

Appendix 5_wisw quote_group making

Урок интегрируется в раздел Модуль 2.Spotlight, 2a Reading skills, 11 form.

Класс: 11

Цели

Образовательные:

  • формирование и развитие умений и навыков аудирования, говорения, чтения, письменной речи по теме «Управление стрессом»;
  • развитие навыка работы по созданию продукта учебной деятельности с использованием новой информации, понятий, лексических единиц.

Развивающие:

  • развитие метапредметных умений планирования по технологии критического мышления Б.Блума и осуществления учебной деятельности по технологии педагогической мастерской;
  • развитие умений извлекать из текста запрашиваемую информацию, обобщать её и использовать для создания ментальной карты, как инструмента помогающего находить пути выхода из стрессовых ситуаций;
  • развитие навыков критического мышления: умения обобщать и обосновывать вывод, понимать взаимосвязь;
  • развитие навыков формулировать, анализировать и решать проблемы с использованием техники формирующего оценивания «ментальная карта»;
  • развитие воображения при моделировании ситуации;
  • развитие навыков самоанализа и рефлексии.

Воспитательные:

  • воспитание навыков взаимодействия в команде в процессе учебной деятельности: выполнять разные роли и обязанности, умения действовать в интересах большинства;
  • воспитание открытости и умения принимать разные точки зрения;
  • воспитание навыков гражданского поведения.

Read More »

Is your neighbourhood neat and tidy? / Чисто ли в твоем микрорайоне?

Is-your-neighbourhood-neat-and-tidy-fea

Автор образовательного мероприятия: Калашник Н.Н., учитель английского языка, руководитель МО учителей английского языка СШ №43 г. Нижневартовска, стаж работы 39 лет.

Соавтор: Яновская А.В., учитель английского языка, молодой специалист, стаж работы 1 год.

Возрастная категория/класс: 6 класс (11-12 лет)

Read More »

Phrasal verbs matter

 

tekhnologicheskaya_karta_uroka__phrasal_verbs_matter_02

Авторы образовательного мероприятия:

  • Калашник Нелли Николаевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ СШ №43
  • Русина Дарья, ученица 11 класса, автор проекта “Phrasal verbs matter”- экспериментальный этап работы над проектом

Общая продолжительность семинара 40 минут.

Характеристика группы: обучающиеся 11а, 11б классов, 12 человек.

Read More »

Creative thinking. Eureka. Educational workshop.

creativethinking_fea

Though, the workshop model seems to be simple at first sight, is has its strict rules that we should follow. No knowledge transmitting. The teacher has no right to provide any information until students feel the necessity of it, it forces the teacher to think of building up situations for them to feel the lack of knowledge and the lack of information they need. This point causes teachers’ irony; most of them don’t believe that our students would ever feel hungry for knowledge. But only this way we can hope to hear “I want to know how, why and so on.” Furthermore, if the students don’t undergo emotional experience of the gap between the old and new knowledge, it is considered that the workshop hasn’t come off. The gap is to be planned by the teacher by giving controversial ideas. That’s the thing we aren’t used to. Organizing the gap seems to be the main difficulty. During the workshop students should cooperate and evaluate their own opinions by comparing and analyzing them with others’. Cooperation and creation are the means of achieving the goals. No marks. The students are astonished and puzzled first, they even demand marks for the work, but when they accept the freedom of creative process, the mark is no longer their goal. Reflective thinking leads to self correction and self evaluation. It takes the tension off the studying process and results in personal development. The workshop model is simple and powerful. Children learn by doing.  In fact they don’t need telling about the subject; they need more time to do learning. Teachers learn to take on new roles; we are the authors of the process of learning which is rewarding.

Read More »

Проектирование фондов оценочных средств в соответствии с ФГОС основной школы

Schoolboy at lesson

Аттестационная работа «Проектирование фондов оценочных средств в соответствии с ФГОС основной школы»

5 класс

  • Промежуточная контрольная работа с последующей процедурой самооценивания и взаимооценивания результатов  выполнения работы в групповой учебной деятельности по теме “Страдательный залог”

8 класс

  • Написание письма другу с последующей процедурой самооценивания и взаимооценивания результатов  выполнения работы по рубрике

Read More »