Aim: 1.Develop language abilities in listening, reading, speaking, practicing speech patterns on the theme.
2. Develop mental abilities through comparing, analyzing, logical thinking, evaluating, solving communication problems.
3. Develop communication culture.
Task: Solve cultural, speech, situational problems using the problem solving technology.
Содержание образования – это король, а технологии образования – это Бог.
В.П.Тихомиров
Что такое проблемное обучение?
Проблемное обучение нацелено на развитие творческого мышления, творческих межличностных отношений, творческой личности в процессе творческой деятельности по постановке и решению проблем на различных уровнях проблемности. В его основе лежит понимание творческого мышления, как мышления основанное на решении проблемной ситуации.
Выступление на международной конференции «Иностранные языки сегодня-2010: тенденции и перспективы развития в России»
Сургутский государственный университет ХМАО-Югры. 29 ноября – 1 декабря 2010 г.
“Education is an admirable thing, but it is well to remember
from time to time that nothing that is worth knowing can be taught.”
Oscar Wilde
What is going on at our schools? We are feeding our students with the knowledge they are not hungry of. So what do we hear in return? “We don’t want!” And it’s natural.
Dear colleagues, just a few years ago I came across an educational technology, known as knowledge building workshop and I was shocked to learn that teachers in Europe had been experimenting with the “classroom -as -workshop idea” for over the past twenty-five years already and we knew nothing about it, and most of the teachers still don’t. To my mind it simply happens because instead of teaching English, teachers continue studying textbooks with their students. So there is no need or time for investigating new things. I’m going to speak about what I’ve acquired while creating workshop atmosphere in class, and, as an example, present the workshop conducted on the theme “Pros and cons of modern inventions”.
Выступление на городском методическом объединении учителей иностранных языков, г. Нижневартовск.
Что происходит, когда вы пытаетесь накормить ребенка, потому, что уже пришло время кормления, а он не голоден? Он отказывается есть! Не потому, что вы не вкусно приготовили или он специально капризничает. Нет, он просто не голоден, нет потребности в еде! И начинается «за маму, за папу», ни на здоровье, ни для удовольствия. То же происходит в школе. Мы спланировали очередной интересный урок, заготовили карточки, по плану речь пойдет о “Passive Voice”, например, а ученики пассивны, не зажигаются, они прекрасно обходились и без страдательного залога до этого, он им не нужен, дети «сыты» теми знаниями, которые у них есть. Хорошая мама создаст своему ребенку достаточной физической нагрузки, для того чтобы он проголодался.
А мы пичкаем своих учеников информацией, в которой еще не созрела потребность. Мы перекрываем само зарождение такой мысли, как «Я хочу знать!»
English
Russian
Recent comments