Tag Archives: Educational Workshop

Мастерская по формированию умения организации целеполагания

feature_goal-settingКак развивать критическое мышление у детей, если  учитель сам не умеет принимать независимые самостоятельные решения, анализировать свою деятельность и  видеть свои проблемы?

Внутрикорпоративное повышение квалификации учителя нашей школы призвано обеспечить реализацию системы непрерывного профессионального педагогического образования – формирование  педагога, готового реализовать требования ФГОС.

В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. К.Д. Ушинский

В рамках внутрикорпоративного обучения нашей образовательной организации, 13 ноября 2014  прошло обучение группы педагогов – будущих тьюторов по развитию умений организации целеполагания с использованием таксономии Блума по технологии развития критического мышления.

После прохождения обучения у мастера, данную мастерскую педагоги использовали для обучения остальных коллег (группы дифференцированные), а педагоги соответственно перенесли данный творческий продукт в работу с обучающимися.

Read More »

Создание условий для развития критического мышления

Разработка мастерской по ТРКМ в рамках организации внутрикорпоративного обучения педагогов в условиях ФГОС

Образованный человек должен уметь создавать собственный опыт.

Алгоритм проведения мастерской построения знаний

 

Мастерская начинается с организации пространства и объединения участников в группы, выполняя задание «составить мудрое высказывание».

«Каждый получает столько информации, в течение всего дня, что  теряется здравый смысл».

 Гертруда Стайн.

 «Мы тонем в информации, в то время когда голодаем по  мудрости».

И.О Вилсон.

«Где Жизнь, которую мы потеряли в жизни? Где мудрость, которую мы потеряли в знании? Где знание, которое мы потеряли в информации?»

Т.С. Элиот

Read More »

Knowledge Building Workshop “Pros and Cons of Modern Inventions”

Выступление на международной конференции «Иностранные языки сегодня-2010: тенденции и перспективы развития в России»

Сургутский государственный университет ХМАО-Югры. 29 ноября – 1 декабря 2010 г.

 Introduction

“Education is an admirable thing, but it is well to remember

from time to time that nothing that is worth knowing can be taught.”

Oscar Wilde

 

What is going on at our schools? We are feeding our students with the knowledge they are not hungry of. So what do we hear in return? “We don’t want!” And it’s natural.

Dear colleagues, just a few years ago I came across an educational technology, known as knowledge building workshop and I was shocked to learn that teachers in   Europe had been experimenting with the “classroom -as -workshop idea” for over the past twenty-five years already and we knew nothing about it, and most of the teachers still don’t. To my mind it simply happens because instead of teaching English, teachers continue studying textbooks with their students. So there is no need or time for investigating new things. I’m going to speak about what I’ve acquired while creating workshop atmosphere in class, and, as an example, present the workshop conducted on the theme “Pros and cons of modern inventions”.

Read More »

Educational Workshop. Педагогическая мастерская построения знаний

Выступление на городском методическом объединении учителей иностранных языков, г. Нижневартовск.

Введение

Что происходит, когда вы пытаетесь накормить ребенка, потому, что уже пришло время кормления, а он не голоден? Он отказывается есть! Не потому, что вы не вкусно приготовили или он специально капризничает. Нет,  он просто не голоден,  нет потребности в еде! И начинается  «за маму, за папу», ни на здоровье, ни для удовольствия. То же происходит в школе. Мы спланировали очередной интересный урок, заготовили карточки, по плану речь пойдет о “Passive Voice”, например,  а ученики пассивны, не зажигаются, они прекрасно обходились и без страдательного залога до этого, он им не нужен,  дети «сыты» теми знаниями,  которые у них есть.  Хорошая мама создаст своему ребенку достаточной физической нагрузки, для того чтобы он проголодался.

А мы пичкаем своих учеников информацией, в которой еще не созрела потребность. Мы перекрываем само зарождение  такой мысли, как «Я хочу знать!»

Read More »