Tag Archives: Educational Workshop

Педагогическая мастерская построения знаний

Тот, кого привели к цели, не имеет права считать, что он достиг ее.

Мария фон Эбнер Эшенбах, австрийская писательница, драматург

Авторы образовательного мероприятия:

  • Калашник Нелли Николаевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ СШ №43, член Совета РМЦ учителей иностранных языков
  • Мусина Нина Михайловна, учитель географии высшей квалификационной категории, заместитель директора по научной работе МБОУ СШ №43.

Общая продолжительность семинара 1 час 20 минут.

Характеристика группы: учителя иностранных языков МБОУ УИИЯ № 2. Студенты магистратуры НВГУ.

Read More »

Creative thinking. Eureka. Educational workshop.

creativethinking_fea

Though, the workshop model seems to be simple at first sight, is has its strict rules that we should follow. No knowledge transmitting. The teacher has no right to provide any information until students feel the necessity of it, it forces the teacher to think of building up situations for them to feel the lack of knowledge and the lack of information they need. This point causes teachers’ irony; most of them don’t believe that our students would ever feel hungry for knowledge. But only this way we can hope to hear “I want to know how, why and so on.” Furthermore, if the students don’t undergo emotional experience of the gap between the old and new knowledge, it is considered that the workshop hasn’t come off. The gap is to be planned by the teacher by giving controversial ideas. That’s the thing we aren’t used to. Organizing the gap seems to be the main difficulty. During the workshop students should cooperate and evaluate their own opinions by comparing and analyzing them with others’. Cooperation and creation are the means of achieving the goals. No marks. The students are astonished and puzzled first, they even demand marks for the work, but when they accept the freedom of creative process, the mark is no longer their goal. Reflective thinking leads to self correction and self evaluation. It takes the tension off the studying process and results in personal development. The workshop model is simple and powerful. Children learn by doing.  In fact they don’t need telling about the subject; they need more time to do learning. Teachers learn to take on new roles; we are the authors of the process of learning which is rewarding.

Read More »

Мастерская по формированию умения организации целеполагания

feature_goal-settingКак развивать критическое мышление у детей, если  учитель сам не умеет принимать независимые самостоятельные решения, анализировать свою деятельность и  видеть свои проблемы?

Внутрикорпоративное повышение квалификации учителя нашей школы призвано обеспечить реализацию системы непрерывного профессионального педагогического образования – формирование  педагога, готового реализовать требования ФГОС.

В деле обучения и воспитания, во всем школьном деле ничего нельзя улучшить, минуя голову учителя. К.Д. Ушинский

В рамках внутрикорпоративного обучения нашей образовательной организации, 13 ноября 2014  прошло обучение группы педагогов – будущих тьюторов по развитию умений организации целеполагания с использованием таксономии Блума по технологии развития критического мышления.

После прохождения обучения у мастера, данную мастерскую педагоги использовали для обучения остальных коллег (группы дифференцированные), а педагоги соответственно перенесли данный творческий продукт в работу с обучающимися.

Read More »

Создание условий для развития критического мышления

Разработка мастерской по ТРКМ в рамках организации внутрикорпоративного обучения педагогов в условиях ФГОС

Образованный человек должен уметь создавать собственный опыт.

Алгоритм проведения мастерской построения знаний

 

Мастерская начинается с организации пространства и объединения участников в группы, выполняя задание «составить мудрое высказывание».

«Каждый получает столько информации, в течение всего дня, что  теряется здравый смысл».

 Гертруда Стайн.

 «Мы тонем в информации, в то время когда голодаем по  мудрости».

И.О Вилсон.

«Где Жизнь, которую мы потеряли в жизни? Где мудрость, которую мы потеряли в знании? Где знание, которое мы потеряли в информации?»

Т.С. Элиот

Read More »

Knowledge Building Workshop “Pros and Cons of Modern Inventions”

Выступление на международной конференции «Иностранные языки сегодня-2010: тенденции и перспективы развития в России»

Сургутский государственный университет ХМАО-Югры. 29 ноября – 1 декабря 2010 г.

 Introduction

“Education is an admirable thing, but it is well to remember

from time to time that nothing that is worth knowing can be taught.”

Oscar Wilde

 

What is going on at our schools? We are feeding our students with the knowledge they are not hungry of. So what do we hear in return? “We don’t want!” And it’s natural.

Dear colleagues, just a few years ago I came across an educational technology, known as knowledge building workshop and I was shocked to learn that teachers in   Europe had been experimenting with the “classroom -as -workshop idea” for over the past twenty-five years already and we knew nothing about it, and most of the teachers still don’t. To my mind it simply happens because instead of teaching English, teachers continue studying textbooks with their students. So there is no need or time for investigating new things. I’m going to speak about what I’ve acquired while creating workshop atmosphere in class, and, as an example, present the workshop conducted on the theme “Pros and cons of modern inventions”.

Read More »