Tag Archives: Articles

Teaching English Through Drama

«Children’s creativity is a condition of their personality development.”

Sh. Amonashvili

Communicative competence in the modern sense of the word provides a capacity for intercultural interaction. In our time, this is the most essential goal for all categories of students.

The essence of communicative teaching is that learning is a model of the communication process. That is the drama game that offers the opportunity to meet the requirement to communicate in a foreign language and helps make phrases, built on a simple model, communicatively relevant, helps teachers make the process of repeating the same speech patterns and standard dialogues emotionally appealing. Teaching English through drama is a field that has been increasingly evolving over the last sixty years.

Read More »

“Реализация проблемного подхода в обучении говорению”. Презентация доклада.

Выступление на Западно-Сибирской Всероссийской научно-практической конференции “Образование на грани тысячелетия”, 2010 год.

Содержание образования – это король, а технологии образования – это Бог.

В.П.Тихомиров

Что такое проблемное обучение?

Проблемное обучение нацелено на развитие творческого мышления, творческих межличностных отношений, творческой личности в процессе творческой деятельности по постановке и решению проблем на различных уровнях проблемности. В его основе лежит понимание творческого мышления, как мышления основанное на решении проблемной ситуации.

Read More »

Knowledge Building Workshop “Pros and Cons of Modern Inventions”

Выступление на международной конференции «Иностранные языки сегодня-2010: тенденции и перспективы развития в России»

Сургутский государственный университет ХМАО-Югры. 29 ноября – 1 декабря 2010 г.

 Introduction

“Education is an admirable thing, but it is well to remember

from time to time that nothing that is worth knowing can be taught.”

Oscar Wilde

 

What is going on at our schools? We are feeding our students with the knowledge they are not hungry of. So what do we hear in return? “We don’t want!” And it’s natural.

Dear colleagues, just a few years ago I came across an educational technology, known as knowledge building workshop and I was shocked to learn that teachers in   Europe had been experimenting with the “classroom -as -workshop idea” for over the past twenty-five years already and we knew nothing about it, and most of the teachers still don’t. To my mind it simply happens because instead of teaching English, teachers continue studying textbooks with their students. So there is no need or time for investigating new things. I’m going to speak about what I’ve acquired while creating workshop atmosphere in class, and, as an example, present the workshop conducted on the theme “Pros and cons of modern inventions”.

Read More »

Educational Workshop. Педагогическая мастерская построения знаний

Выступление на городском методическом объединении учителей иностранных языков, г. Нижневартовск.

Введение

Что происходит, когда вы пытаетесь накормить ребенка, потому, что уже пришло время кормления, а он не голоден? Он отказывается есть! Не потому, что вы не вкусно приготовили или он специально капризничает. Нет,  он просто не голоден,  нет потребности в еде! И начинается  «за маму, за папу», ни на здоровье, ни для удовольствия. То же происходит в школе. Мы спланировали очередной интересный урок, заготовили карточки, по плану речь пойдет о “Passive Voice”, например,  а ученики пассивны, не зажигаются, они прекрасно обходились и без страдательного залога до этого, он им не нужен,  дети «сыты» теми знаниями,  которые у них есть.  Хорошая мама создаст своему ребенку достаточной физической нагрузки, для того чтобы он проголодался.

А мы пичкаем своих учеников информацией, в которой еще не созрела потребность. Мы перекрываем само зарождение  такой мысли, как «Я хочу знать!»

Read More »