Tag Archives: Articles

Вклад научно-исследовательского проекта «Сходство и различие пословиц и мудрых высказываний и выявление фактов использования их в речи участников научно – практических конференций TED TALKS» в развитие высоконравственной личности школьника, формирования способностей и умений опираться на духовные ценности мироздания в процессе изучения английского языка

vklad-nauchno-issledovatelskogo-proekta-fea

Чувство потребности в мудром наставлении и умении творить свою жизнь через осознанный выбор при принятии решений, что невозможно без формирования личностного мировоззрения и интеллектуально – духовной зрелости, привело нас к пониманию, что через изучение пословиц и мудрых высказываний мы можем развивать то, в чем нуждаемся, мудрость.

Валерия Бородицки, в своей речи “How the language shapes the way we think” на TED Talks, [7] говорит о том, что наш «язык» формирует наше мышление- “сhanging the language we change the brain”-«изменяя язык мы изменяем мышление». Соответственно, то, что мы изучаем, и то, о чем мы говорим, является «food for thought» , «пищей для мысли», а значит, тем, над чем начинает работать наш мозг, а работа мозга, это и есть наше мышление.

Грегг Брейден, в речи «How You Can Create An Amazing Reality For Yourself» – «Как мы создаем удивительную реальность для себя», на официальном сайте автора Gregg Braden Official, опираясь на гипотезу «лингвистической относительности» Бенджамина Ли Уорфа, поясняет каким образом язык, на котором человек говорит, формирует то, как он думает и определяет то, о чем он может думать. Исследования культуры и языков американских индейцев, привели к заключению, что разные народы мыслят и воспринимают жизнь по- разному, в силу того, что их «язык», формирует такое восприятие мира. Таким образом, содержание нашей речи не только формирует мышление, но и определяет направление процесса мышления, т.е о чем думать, и продуктом этого процесса становится мыслящий человек.

Read More »

Teaching English Through Drama

Teaching-English-through-Drama-2022-fea

«Children’s creativity is a condition of their personality development.”

Sh. Amonashvili

Communicative competence in the modern sense of the word provides a capacity for intercultural interaction. In our time, this is the most essential goal for all categories of students.

The essence of communicative teaching is that learning is a model of the communication process. That is the drama game that offers the opportunity to meet the requirement to communicate in a foreign language and helps make phrases, built on a simple model, communicatively relevant, helps teachers make the process of repeating the same speech patterns and standard dialogues emotionally appealing. Teaching English through drama is a field that has been increasingly evolving over the last sixty years.

Read More »

Научно – исследовательский проект как инструмент развития продуктивной мыслительной деятельности обучающихся в процессе изучения иностранного языка

nauchno-issledovatelskij-proekt-kak-instrument_fea

Выступление в рамках I Всероссийской научно-практической конференции «Среднее профессиональное педагогическое образование в контексте непрерывной подготовки педагога: ориентиры, подходы, ценности» 7 декабря 2021 г.

“Who am I?” « Кто я?» Возвращаясь к этому вопросу снова и снова, понимаешь, что легче сказать, кем ты больше не являешься.

В период развития человечества на ступени «информации и знаний», мы были учителями «носителями» передающие его новому поколению, через призму своего понимания этого знания. И это уже прошлое. Доступ к информации и знанию привел к новым вопросам: «А насколько мы являемся носителями этого знания? Стало ли оно личностным? Пробудило ли знание личностное понимание себя и себя в этом мире? Пробудило ли оно понимание, что мы приходим в этот мир с миссией дальнейшего развития миро создания? Пробуждают ли накопленные знания в нас желание эволюционировать себя? Творим ли мы себя как нового человека?» Выражение «knowledge is power!’ перестало быть актуальным.“Stop learning! Start thinking!” [1] заставляет изменить себя и предназначение себя как «учителя».

Являясь учителем английского языка, понимаешь значимость не только«food for thought», «пищи для ума», но процесса освоения ее, и конечного продукта, сотворения человека нового времени, а это значит: мыслящего. Содержание-процесс-продукт мыслительной деятельности обучающихся это наш современный урок. Валерия Бородицки, своей речи “How the language shapes the way we think” на TED Talks [2] говорит о том, что наш «язык» формирует наше мышление. Раздел урока, который мы назвали «английский для жизни» “English for life”, ставший неотъемлемой частью уроков, привел нас к созданию научно-исследовательcкого проекта «Сходство и различие идиом и загадок и выявление фактов использования их в речи участников научно-практических конференций TED TALKS».

Read More »

Сходство и различие идиом и загадок и выявление фактов использования их в речи участников научно-практических конференций TED TALKS

shodstvo-i-razlichie-idiom-i-zagadok-fea

Автор исследовательской работы: Третяк Анастасия Сергеевна, ученица 10 б класса МБОУ «Средняя школа № 43» г. Нижневартовска.

Педагог-руководитель: Калашник Нелли Николаевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории.

Победитель Слета научных обществ обучающихся образовательных организаций общего и дополнительного образования города Нижневартовска в 2019-2020 учебном году.

Краткая аннотация

Наш «язык» формирует мышление. Использование в речи идиом и загадок развивает умение творчески и неординарно мыслить, смотреть на мир под иным углом. Актуальность проекта заключается в необходимости исследования использования или отсутствия  идиоматических выражений  загадок в научно – популярном стиле речи, что является продолжением, или результатом тенденции утраты, культурного наследия английского языка. Новизна исследования заключается в  необходимости развития  процессов мышления через изучение идиом и загадок. В результате исследования было установлено: – загадки, в силу своей функциональной направленности на формирование мышления в развлекательной форме, как испытания и тренировки сообразительности в научно – популярном стиле речи не используются, а наличие идиом в речи напрямую связано с личностью выступающего.

Read More »

Использование фразовых глаголов в научно-популярном стиле речи

Исследовательская работа была представлена на Слете научных обществ учащихся образовательных учреждений общего и дополнительного образования детей города Нижневартовска в 2018-2019 учебном году

Автор: Товт Анастасия Алексеевна, ученица 11 б класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 43» г. Нижневартовска.

Научный руководитель: Калашник Нелли Николаевна, учитель английского языка высшей квалификационной категории МБОУ «Средняя школа № 43» г. Нижневартовска.

ispolzovanie-frazovyh-glagolov-v-nauchno-populyarnom-stile-rechi-01

Данный проект является вторым и завершающим этапом работы по внедрению в учебный процесс цифрового тренажера “Phrasal verbs matter” по освоению фразовых глаголов по программе 9-11 классов. На первом этапе был создан тренажер для 11 класса.

Read More »